en تحولی در مطالعات بینافرهنگی: معرفی مدل نیازهای ارتباطی بینافرهنگی Ùˆ نظریه نیازهای سه‌گانه در آموزش زبان انگلیسی [به زبان انگلیسی] آموزش زبان Language Teaching پژوهشي Research <div dir="rtl" style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span class="HwtZe" jsaction="mouseup:Sxi9L,BR6jm; mousedown:qjlr0e" jsname="jqKxS" lang="fa"><span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">توسعه یک مدل Ùˆ نظریه جدید به همراه عناصر کلانِ تعیین کننده، در مطالعات بینافرهنگی، بیش از یک دهه به عنوان یک شکاف Ùˆ مشکل بزرگ تلقی Ù…ÛŒ‌شد.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">مطالعه حاضر با معرفی مدل نیازهای ارتباطی بینافرهنگی (ICN) Ùˆ نظریه نیازهای سه‌گانه (TNT) این شکاف را رفع کرد.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">به این صورت Ú©Ù‡ محققان، 100 داوطلب را برای شرکت در این مطالعه وجمع‌آوری داده‌های مورد نیاز، انتخاب کردند.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">20 نفر از 100 داوطلب نیز با تمایل خود، در جلسات گفتگو، شرکت کردند.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">محققان این پژوهش، از طراحی روش‌های ترکیبی Ùˆ روش‌های پیچیده Ú©Ù…ÛŒ Ùˆ کیفی مانند تحلیل عاملی اکتشافی Ùˆ تأییدی، به همراه تحلیل محتوای استقرایی برای جمع‌آوری Ùˆ تجزیه Ùˆ تحلیل داده‌ها، به منظور توسعه مدل Ùˆ نظریه استفاده کردند.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">نتایج بیانگر آن است Ú©Ù‡ مدل ICN Ùˆ نظریه نیازهای سه‌گانه (TNT)ØŒ زبان، احساسات Ùˆ فرهنگ را به عنوان جدیدترین عناصر کلان تعاملات بینافرهنگی معرفی Ù…ÛŒ‌کند.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">همچنین، نتایج نشان داد Ú©Ù‡ عوامل زمینه‌ای Ùˆ فردی بر اولویت Ùˆ انتخاب این سه نیاز: زبان، احساسات Ùˆ فرهنگ تأثیر Ù…ÛŒ‌گذارند.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">این مطالعه برای مدرسان زبان، روانشناسان بینافرهنگی Ùˆ فرهنگ‌پژوهان Ùˆ سیاستمداران از اهمیت بالایی برخوردار است، به این خاطر که، به آنها Ú©Ù…Ú© Ù…ÛŒ‌کند تا کیفیت Ùˆ اثربخشی جلسات آموزشی، درمانی Ùˆ سیاسی خود را به این ترتیب بهبود بخشند.</span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:12px;"><span style="line-height:2;"><span style="unicode-bidi:embed">Developing a new model and theory along with key macro-elements in intercultural studies was a big gap and problem for more than a decade. The current study filled this gap by introducing the intercultural communication needs model (ICN) and Triple Needs Theory (TNT). Thus, the researchers selected 100 participants to partake in this study to collect the required data. 20 participants out of 100 willingly took part in interview sessions, too. The researchers used a mixed methods design and complex quantitative and qualitative methods such as exploratory and confirmatory factor analysis along with inductive content analysis to collect and analyze the data to develop the model and theory. The results showed that The ICN model and triple needs theory (TNT) introduce language, emotion, and culture as the newest macro-elements of intercultural interactions. Also, the results revealed that contextual and individual factors influence the priority and selection of these three needs: language, emotion, and culture. This study is of high significance for language instructors, intercultural and cultural psychologists, and politicians in that it helps them to ameliorate the quality and effectiveness of their instruction, therapy, and political meetings respectively.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"></span></span></span></span></span></div> مدل نیازهای ارتباطی بینافرهنگی, نظریه نیازهای سه‌گانه, نیازهای زبانی, نیازهای عاطفی, نیازهای فرهنگی Intercultural Communication Needs Model, Triple Needs Theory, Linguistic Needs, Affective Needs, Cultural Needs 1 27 http://jsal.ierf.ir/browse.php?a_code=A-10-29-3&slc_lang=en&sid=1 Vahid Ghorbani وحید قربانی s39611171003@phd.araku.ac.ir 10031947532846001210 10031947532846001210 Yes Instructor, English Language and Literature Department, Faculty of Literature and Foreign Languages, Arak, Iran مدرس گروه زبان Ùˆ ادبیات انگلیسی، دانشکده ادبیات Ùˆ زبان‌های خارجی، اراک، ایران Hamid Reza Dowlatabadi حمید دولت آبادی H-dowlatabadi@araku.ac.ir 10031947532846001211 10031947532846001211 No Assistant Professor, English Language and Literature Department, Faculty of Literature and Foreign Languages, Arak, Iran استادیار گروه زبان Ùˆ ادبیات انگلیسی، دانشکده ادبیات Ùˆ زبان های خارجی، اراک، ایران