en نیاز به تدوین منابع آموزشی معتبر در آموزش دستور زبان به شیوه ارتباطی برای دانش‌آموزان دبیرستانی ایرانی؛ رویکرد نظری [به زبان انگلیسی] آموزش زبان Language Teaching <div dir="rtl" style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="font-size:14px;"><span class="HwtZe" jsaction="mouseup:Sxi9L,BR6jm; mousedown:qjlr0e" jsname="jqKxS" lang="fa"><span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">آموزش و یادگیری دستور زبان در دبیرستان‌های ایران بر اساس رویکرد ارتباطی کتاب‌های درسی جدید منتشر شده، دانش‌آموزان را به سمت استفاده از الگوی دستوری در الگوهای جمله سوق می‌دهد، نه به سمت استفاده از آنها در ارتباطات.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">یعنی، مطالب دستوری مورد استفاده در کتاب‌های درسی جدید منتشر شده برای هدف خاص، یعنی ارائه تمرین دستور زبان استفاده شده‌اند.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">در تحقیقی که توسط ضرابی (2015) در مورد اعتبار کتاب‌های درسی دبیرستان‌های انگلیسی ایران انجام شد و بازخورد دریافت شده از پاسخ‌های معلمان و دانش‌آموزان نشان داد که چنین کتاب‌های درسی از نظر محتوا و ارائه، فاقد اصالت زبان انگلیسی طبیعی هستند.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">مطالب عموماً از آسان به سخت ارائه نمی‌شوند و عمدتاً فاقد نکات فرهنگی و ارتباطی هستند.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">بنابراین، هدف اصلی این مطالعه، بحث در مورد تأثیرات استفاده از مطالب معتبر در آموزش دستور زبان به صورت ارتباطی و بررسی نیاز معلمان زبان انگلیسی و طراحان دوره برای توسعه مطالب معتبر برای آموزش دستور زبان به صورت ارتباطی برای دانش‌آموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی است.</span></span> <span class="jCAhz ChMk0b" jsaction="agoMJf:PFBcW;MZfLnc:P7O7bd;nt4Alf:pvnm0e,pfE8Hb,PFBcW;B01qod:dJXsye;H1e5u:iXtTIf;lYIUJf:hij5Wb;tSpjdb:qAKMYb" jscontroller="BiTO4b" jsname="txFAF"><span class="ryNqvb" jsaction="click:PDNqTc,GFf3ac,qlVvte;contextmenu:Nqw7Te,QP7LD; mouseout:Nqw7Te; mouseover:PDNqTc,c2aHje" jsname="W297wb">نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که نیاز معلمان زبان انگلیسی به استفاده از مطالب معتبر در آموزش دستور زبان برای ایجاد فرصت برای دانش‌آموزان جهت قرار گرفتن در معرض استفاده واقعی از زبان است.</span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="font-size:12px;"><span arial="">Teaching and learning grammar in Iranian high schools based on the communicative approach of the newly published textbooks tend to lead students to apply the grammatical pattern in sentence patterns not to apply them in communication. That is, the grammatical materials used in the newly published textbooks have been used for the specific purpose of providing grammar practice. In a research done on authenticity of Iranian English high school textbooks by F. Zarrabi (2015) the feedback received from the teachers&rsquo; and the students&rsquo; responses, such textbooks lack the authenticity of natural English in terms of content and presentation. The materials are not generally presented from the easy to hard order and they are mainly void of cultural and communicative points. Therefore, the study is primarily aimed at discussing the effects of using authentic material in teaching grammar communicatively and examining the need for English language teachers and course designers to develop authentic materials for grammar instruction communicatively for Iranian EFL students. The results of the study indicate that the need for English language teachers to use authentic materials in teaching grammar to give the opportunity to the students to expose to the real use of language</span></span></span></span></div> منابع معتبر آموزش زبان, کتاب‌های زبان آموزی معتبر, آموزش دستور زبان, آموزش ارتباطی Authentic Materials, Authentic Textbooks, Teaching Grammar, Teaching Communicatively 101 118 http://jsal.ierf.ir/browse.php?a_code=A-10-2-35&slc_lang=en&sid=1 Yaghoob Javadi یعقوب جوادی 10031947532846001070 10031947532846001070 No PhD, Department of Language Teaching and Translation, Varamin-Pishva Branch, Islamic Azad University, Varamin, Iran دکترا، گروه آموزش زبان و ترجمه، واحد ورامین-پیشوا، دانشگاه آزاد اسلامی، ورامین، ایران Aliakbar Tajik علی اکبر تاجیک Tajik.esl.teacher2015@gmail.com 10031947532846001071 10031947532846001071 No PhD Candidate, Department of Language Teaching and Translation, Varamin-Pishva Branch, Islamic Azad University, Varamin, Iran دانشجوی دکترا، گروه آموزش زبان و ترجمه، واحد ورامین-پیشوا، دانشگاه آزاد اسلامی، ورامین، ایران