Journal of Studies in Applied Language

fa یادگیری زبان دوم به عنوان شاهدی بر انعطاف‌پذیری مغز Learning a second language as evidence of brain plasticity [In Persian] آموزش زبان Language Teaching پژوهشي Research <div dir="rtl" style="text-align: justify;"> بررسی رابطه مغز و فراگیری زبان، همواره مورد علاقه پژوهشگران علوم مختلف بوده است. این امر شاید برخاسته از ویژگی چند بُعدی زبان باشد که سایر فعّالیّتهای بشری را تحت تأثیر خود قرار میدهد. یکی از مسائلی که از دیرباز مطرح بوده است، پرداختن به چگونگی توانایی مغز در فراگیری زبان و نیز چگونگی تأثیر فراگیری زبان بر مغز است. در این جُستار ابتدا به دیدگاه کلاسیک مغز مبنی بر مفهوم تغییرناپذیری مغز پس از گذر از مرحله حسّاس و یا مرحله تعیین&lrm;کننده، اشاره می&lrm;گردد و سپس دیدگاه مخالف این نظر یعنی دیدگاه دانلد هِب که به انعطاف&lrm;پذیری همیشگی مغز تأکید دارد، بررسی می&lrm;شود و توضیح داده می&lrm;شود. در ادامه، با ذکر پژوهشهای انجامشده با استفاده از فنّ&lrm;آوری تصویربرداری مغزی در حیطه فراگیری زبان دوم، قابلیّت انعطافپذیری مغز، مورد بررسی قرار می&lrm;گیرد و در این راستا به این سوال پرداخته می‌شود که آیا مغز پس از گذر از مرحله حسّاس، دیگر هیچ تغییری پیدا نمی&lrm;کند یا این‌که انعطاف‌پذیری مغز در تمام طول عمر ادامه پیدا خواهد کرد و یادگیری زبان در آن چه تاثیری دارد؟ نتایج بیانگر آن است که انعطاف&lrm;پذیری مغز در یادگیری زبانی و غیر زبانی وابسته به سن نیست و مغز در هر سنّی این قابلیّت را دارد که تا حدّی خودش را بازسازی کند. در نتیجه این نگاه، فرض دیدگاه کلاسیک درباره مغز مبنی بر وجود دوره تعیین&lrm;کننده در انعطاف&lrm;پذیری ‌مغز مورد تردید قرار می‌گیرد.</div> <div style="text-align: justify;">The study of the relationship between the brain and language learning has always been of interest to researchers in various sciences. This may be due to the multidimensional nature of language that influences other human activities. One of the issues that has been raised for a long time is how the brain is able to learn language and how language learning affects the brain. In this study, we first refer to the classical view of the brain based on the concept of inflexibility of the brain after passing through the critical age, and then the opposite view, Donald Hebb's view, which emphasizes the constant flexibility of the brain was presented. In the following, by mentioning the researches done using brain imaging technology in the field of second language learning, the flexibility of the brain is examined and in this regard, the question is whether the brain, after passing through the critical age, will have no change or will the plasticity of the brain continue throughout life, and what effects does the language learning have on it? The results indicated that the plasticity of the brain in linguistic and non-linguistic learning does not depend on age, and the brain has the ability to regenerate itself to some extent at any age. As a result of this view, the assumption of the classical view of the brain that there is a critical period for the plasticity of the brain is questioned.  </div> انعطاف پذیری مغز, یادگیری زبان دوم, دوزبانگی, دوره تعیین‎کننده, دوره حساس, فعالیت های شناختی Brain Plasticity, Second language learning, Bilingualism, Critical Period, Sensitive Period, Cognitive Activities 223 241 http://jsal.ierf.ir/browse.php?a_code=A-10-2-63&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Shafiei فاطمه شفیعی s.shafiee@alumni.ut.ac.ir 1003194753284600758 1003194753284600758 Yes Ph.D. Cognitive Linguistics, Institute for Cognitive Science Studies, Tehran, Iran دکترای تخصّصی زبان‌شناسی شناختی، موسّسه آموزش عالی علوم شناختی، تهران، ایران Habibollah Ghassemzadeh حبیب‎الله قاسم‎زاده 1003194753284600759 1003194753284600759 No Professor. Department of Psychiatry, Roozbeh Hospital, Tehran University of Medical Sciences,Tehran, Iran استاد، دپارتمان روان‎پزشکی، بیمارستان روزبه، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران