دوره 7، شماره 1 - ( 12-1402 )
جلد 7 شماره 1 صÙØات 22-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Sari A, Alyousef H. (2024). The Use Of Engagement Resources In GCSE EFL And ESL Reading Exams: A Practical Application Of Appraisal Theory [In English]. JSAL. 7(1), 1-22. doi:10.61186/jsal.7.1.1
URL: http://jsal.ierf.ir/article-1-103-fa.html
URL: http://jsal.ierf.ir/article-1-103-fa.html
ساری اسما، الیوس٠هشام.(1402). استÙاده از منابع تعامل در آزمون‌های دوره‌های GCSE EFL Ùˆ ESL: کاربرد عملی نظریه ارزیابی [به زبان انگلیسی] زبان کاوی کاربردی 7 (1) :22-1 10.61186/jsal.7.1.1
1- دانشجوی دکتری، گروه زبان و ادبیات انگلیسی دانشکده هنر، دانشگاه ملک سعود، ریاض، عربستان سعودی
2- پروÙسور، گروه زبان Ùˆ ادبیات انگلیسی دانشکده هنر، دانشگاه ملک سعود، ریاض، عربستان سعودی ،hesham.alyousef@gmail.com
2- پروÙسور، گروه زبان Ùˆ ادبیات انگلیسی دانشکده هنر، دانشگاه ملک سعود، ریاض، عربستان سعودی ،
چکیده: (4668 مشاهده)
این مقاله اثربخشی تعامل را به عنوان زیرمØموعه چارچوب ارزیابی مارتین Ùˆ وایت (2005) در دوره مطالعاتی ارزیابیهای خواندن انگلیسی IGCSE نشان میدهد. این مطالعه بر Ù†Øوه تعامل نویسندگان آزمون IGCSE با خوانندگان خود Ùˆ Ù†Øوه Ø´Ú©Ù„ گیری Ùˆ Ú¯Ùتگو با بهره گیری از زبان ارزشیابی متمرکز Ù…ÛŒ باشد. این مطالعه از یک Ø·Ø±Ø ØªØقیقی ترکیبی برای بررسی منابع تعامل در چهار آزمون خواندن IGCSE EFL/ESL استÙاده کرده است. تØزیه Ùˆ تØلیل چهار آزمون IGCSE EFL Ùˆ ESL با استÙاده از سامانه Engagement نشان داد Ú©Ù‡ ترØÛŒØات زبانی متÙاوتی در بین آزموندهندگان EFL Ùˆ ESL ÙˆØود دارد. در Øالی Ú©Ù‡ هر دو آزمون دارای تعداد بیشتری از منابع هتروگلاس Ùˆ «Ù‚راردادی» بودند، Ù†Øوه توزیع این عناصر در پرتو هد٠و نوع ارزیابی هر امتØان تÙاوت ایØاد میکرد، یعنی ویژگی تعامل در متون EFL برای ارائه چالشبرانگیزتر استÙاده گشت. این درØالی است Ú©Ù‡ Ú©ÛŒÙیت متون ESL ÙˆØ§Ø¶Ø ØªØ± در نظر گرÙته شدند. درک کامل ویژگیهای زیربنایی مشارکت میتواند به Ùراگیران Ú©Ù…Ú© کند تا موقعیتهای خلاقانه را تشخیص دهند، Ùˆ تأثیر انتخابهای زبانی را ارزیابی کنند، هد٠نوشتن را شناسایی کنند، Ùˆ همچنین ایدئولوژیها Ùˆ اثربخشی اصولی را درک کنند. مقایسه بین متون ESL Ùˆ EFL نشان میدهد Ú©Ù‡ توØÙ‡ بیشتر به Øضور نویسنده Ùˆ چالشهای مذاکره صوتی از طریق مطالعه منابع تعامل، میتواند به آمادگی مشارکتکنندگان در آزمون EFL Ùˆ ESL IGCSE برای عملکرد مؤثرتر Ú©Ù…Ú© کند Ùˆ همچنین درک متن آنها را اÙزایش داده Ùˆ سبب تقویت مهارت های خواندن انتقادی گردد.
واژههای کلیدی: آموزش زبان، چارچوب ارزیابی، چارچوب تعامل، آزمون IGCSE EFL، آزمون IGCSE، آزمون ESL
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
آموزش زبان
دریافت: 1402/9/14 | پذیرش: 1402/12/25 | انتشار: 1402/12/25
دریافت: 1402/9/14 | پذیرش: 1402/12/25 | انتشار: 1402/12/25
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تØت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |