دوره 4، شماره 2 - ( آموزش زبان، ادبیات و زبان شناسی 1400 )                   جلد 4 شماره 2 صفحات 241-223 | برگشت به فهرست نسخه ها

‎ 20.1001.1.29809304.1400.4.2.11.0

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Shafiei F, Ghassemzadeh H. (2021). Learning a second language as evidence of brain plasticity [In Persian]. JSAL. 4(2), 223-241.
URL: http://jsal.ierf.ir/article-1-83-fa.html
شفیعی فاطمه، قاسم‎زاده حبیب‎الله. یادگیری زبان دوم به عنوان شاهدی بر انعطاف‌پذیری مغز زبان کاوی کاربردی 1400; 4 (2) :241-223

URL: http://jsal.ierf.ir/article-1-83-fa.html

یادگیری زبان دوم به عنوان شاهدی بر انعطاف‌پذیری مغز
فاطمه شفیعی*1، حبیب‎الله قاسم‎زاده2
1- دکترای تخصّصی زبان‌شناسی شناختی، موسّسه آموزش عالی علوم شناختی، تهران، ایران ، s.shafiee@alumni.ut.ac.ir
2- استاد، دپارتمان روان‎پزشکی، بیمارستان روزبه، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران
چکیده:   (835 مشاهده)
 بررسی رابطه مغز و فراگیری زبان، همواره مورد علاقه پژوهشگران علوم مختلف بوده است. این امر شاید برخاسته از ویژگی چند بُعدی زبان باشد که سایر فعّالیّت­های بشری را تحت تأثیر خود قرار می­دهد. یکی از مسائلی که از دیرباز مطرح بوده است، پرداختن به چگونگی توانایی مغز در فراگیری زبان و نیز چگونگی تأثیر فراگیری زبان بر مغز است. در این جُستار ابتدا به دیدگاه کلاسیک مغز مبنی بر مفهوم تغییرناپذیری مغز پس از گذر از مرحله حسّاس و یا مرحله تعیین‎کننده، اشاره می‎گردد و سپس دیدگاه مخالف این نظر یعنی دیدگاه دانلد هِب که به انعطاف‎پذیری همیشگی مغز تأکید دارد، بررسی می‎شود و توضیح داده می‎شود. در ادامه، با ذکر پژوهش­های انجام­شده با استفاده از فنّ‎آوری تصویربرداری مغزی در حیطه فراگیری زبان دوم، قابلیّت انعطاف­پذیری مغز، مورد بررسی قرار می‎گیرد و در این راستا به این سوال پرداخته می‌شود که آیا مغز پس از گذر از مرحله حسّاس، دیگر هیچ تغییری پیدا نمی‎کند یا این‌که انعطاف‌پذیری مغز در تمام طول عمر ادامه پیدا خواهد کرد و یادگیری زبان در آن چه تاثیری دارد؟ نتایج بیانگر آن است که انعطاف‎پذیری مغز در یادگیری زبانی و غیر زبانی وابسته به سن نیست و مغز در هر سنّی این قابلیّت را دارد که تا حدّی خودش را بازسازی کند. در نتیجه این نگاه، فرض دیدگاه کلاسیک درباره مغز مبنی بر وجود دوره تعیین‎کننده در انعطاف‎پذیری ‌مغز مورد تردید قرار می‌گیرد.
واژه‌های کلیدی: انعطاف پذیری مغز، یادگیری زبان دوم، دوزبانگی، دوره تعیین‎کننده، دوره حساس، فعالیت های شناختی
متن کامل [PDF 595 kb]   (724 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: آموزش زبان
دریافت: 1400/2/12 | پذیرش: 1400/3/15 | انتشار: 1400/5/27
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.