دوره 3، شماره 2 - ( آموزش زبان، ادبیات Ùˆ زبان شناسی 1399 )                   جلد 3 شماره 2 صفحات 26-1 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

(2020). The role of phonological awareness in promoting Teaching Arabic reading and writing strategies according to the syllabic method: Moroccan and Qatari schools as a model. JSAL. 3(2), 1-26.
URL: http://jsal.ierf.ir/article-1-58-fa.html
(1399). دور الوعی الفونولوجی فی تعزیز استراتیجیات؛ تعلیم القراءه والکتابه العربیه وتعلمهما وفق الطریقه المقطعیه (المدارس المغربیه والقطریه أنموذجا) زبان کاوی کاربردی 3 (2) :26-1

URL: http://jsal.ierf.ir/article-1-58-fa.html


چکیده:   (2755 مشاهده)
القراءه والکتابه قدرتان مهمتان فی مسلک تعلم الطفل وتطویر مدارکه فی Ú©Ù„ Ù…Ø‌الاته التعلمیه، وهما المهارتان الأساسیتان اللتان یبنی علیهما فعل امتلاک المعارف وإغنائها خلال المسار التطوری الطویل لتعلم الطفل ما دامت Ú©Ù„ تفاصیل المعرفه موØ‌هه إلیه عبر اللغه. واعتبارا لذلک، تمیل المقاربات والاستراتیØ‌یات التعلیمیه العالمیه الحدیثه، والمناهØ‌ التربویه المعتمده فی المؤسسات التعلیمیه الخاصه والعامه إلی استثمار ثروه الإنتاØ‌ الفکری والعلمی التی راکمتها البحوث والدراسات فی Ø‌میع Ù…Ø‌الات العلوم المعرفیه. إحدی مظاهر الطفره التعلیمیه المعرفیه التی تم تحقیقها بفضل تراکم هذه البحوث المعرفیه: اللسانیه، والنفسیه، والعصبیه... التغییر العمیق الذی مس Ø‌وهر اتØ‌اهات التدریس فی المؤسسات التعلیمیه فی العدید من البلدان، حیث صار مؤکدا أن تطویر تصوراتنا بشأن فهم مکونات الدماغ، ووظائفه وطرائق اشتغاله، ومعالØ‌اته للمعلومات اللسانیه، کان سببا مهما للاتØ‌اه نحو مسارات Ø‌دیده فی تطویر البرامØ‌ والمقاربات المتصله بتعلم القراءه والکتابه وتعلیمهما. ستحاول ورقتنا البحثیه هذه، استنادا إلی دراستین میدانیتین أنØ‌زتا فی المغرب وقطر علی 120 متعلم ومتعلمه من السنتین الأولی والثانیه من السلک الابتدائی، التحقق من مدی تأثیر الوعی الفونولوØ‌ÛŒ فی مسارات تعلم القراءه والکتابه من خلال الإØ‌ابه عن ثلاثه أسئله مرکزیه: هل یمکن للعلاقه التلءئازمیه المفترضه بین الوعی الفونولوØ‌ÛŒ وتعلم القراءه والکتابه العربیه أن تکون مقرره فی سیاقات تعلم اللغه العربیه وتعلمها المختلفه؟ هل هناک خصوصیات ما تمیز هذه العلاقه ارتباطا بمتغیرات تتصل بالمؤسسات التعلیمیه، والمقاربات التعلیمیه المعتمده فیها؟ هل تؤکد نتائØ‌ هذه الدراسات خضوع المسار التطوری للتعلم لمظاهر تآزر الوعیین الفونولوØ‌ÛŒ والإملائی تدرØ‌ا عبر سنوات التعلم من Ø£Ø‌Ù„ امتلاک ثوابت القراءه والکتابه العربیه؟
موضوع مقاله: آموزش زبان
دریافت: 1402/2/31 | پذیرش: 1399/12/10 | انتشار: 1399/12/10

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.