دوره 7، شماره 2 - ( 3-1403 )                   جلد 7 شماره 2 صفحات 92-57 | برگشت به فهرست نسخه ها

‎ 20.1001.1.29809304.1403.7.2.3.3

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mansouri Jozani T, Sahraee R M. (2024). The Acquisition and Instruction of Causative Structures in Persian through the Lens of Processability Theory [In Persian]. JSAL. 7(2), 57-92.
URL: http://jsal.ierf.ir/article-1-120-fa.html
منصوری جوزانی طلیعه، صحرایی رضا مراد.(1403). یادگیری Ùˆ آموزش ساخت سببی زبان فارسی بر اساس نظریۀ پردازش‌پذیری زبان کاوی کاربردی 7 (2) :92-57

URL: http://jsal.ierf.ir/article-1-120-fa.html

یادگیری و آموزش ساخت سببی زبان فارسی بر اساس نظریۀ پردازش‌پذیری
طلیعه منصوری جوزانی*1 ، رضا مراد صحرایی2
1- دانشجوی دکتری آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان، دانشکده ادبیات Ùˆ علوم انسانی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران ، ttmansouri@gmail.com
2- استاد تمام گروه زبان‌شناسی همگانی دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران
چکیده:   (2988 مشاهده)
دستور زبان Ùˆ نگرش پژوهشگران نسبت به آن مبنای تحولات صورت‌گرفته در حوزۀ آموزش زبان دوم بوده‌است. برهمین‌اساس، سیر تکوین آموزش زبان دوم به سه دورۀ مختلف تقسیم Ù…ÛŒ‌شود. دورۀ نخست دوره‌ای است Ú©Ù‡ آموزش زبان معادل آموزش دستور زبان بود؛ دورۀ دوم دوره‌ای است Ú©Ù‡ دستور از آموزش زبان حذف شد Ùˆ سوم دوره‌ای است Ú©Ù‡ آموزش دستور Ø‌ایگاهی منطقی یافت Ùˆ در کنار آموزش ارتباطی قرار گرفت. بنابراین، Ù…ÛŒ‌توان گفت یکی از چالش‌های حوزۀ آموزش زبان دوم دستور زبان است Ùˆ آموزش دستور زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان نیز از این قاعده مستثنی نیست. همچنین، یکی دیگر از مسائل مهم در حوزۀ یادگیری Ùˆ آموزش زبان دوم مسئلۀ تکوین زبان دوم است؛ یعنی زبان‌دوم‌آموزان در طول یادگیری زبان دوم از Ú†Ù‡ مراحلی عبور Ù…ÛŒ‌کنند Ùˆ چرا؟ پژوهشگران بسیاری به بررسی این مسئله پرداخته‌اند Ú©Ù‡ یکی از آنها «Ù…انفرد پینمان» است Ú©Ù‡ در سال 1998 نظریه‌ای را تحت عنوان «Ù†Ø¸Ø±ÛŒÛ€ پردازش‌پذیری» معرفی نمود. این نظریه سیر فراگیری دستور زبان دوم توسط زبان‌دوم‌آموزان را مورد بررسی قرار Ù…ÛŒ‌دهد Ùˆ مبنای آن این است Ú©Ù‡ فراگیری زبان دوم از یک سلسله‌مراتب تکوینی به‌نام «Ø³Ù„سله‌مراتب پردازش‌پذیری» تبعیت Ù…ÛŒ‌کند. براساس نظریۀ پردازش‌پذیری زبان‌دوم‌آموزان به‌ترتیب واژه‌های محتوایی؛ واژه‌های نقشی؛ گروه‌ها؛ Ø‌مله‌ها Ùˆ بندهای پیرو را فرا Ù…ÛŒ‌گیرند. با توØ‌Ù‡ به آنچه گفته شد Ùˆ با توØ‌Ù‡ به Ø‌ایگاه دستور Ùˆ چالش‌برانگیزبودن یادگیری Ùˆ آموزش برخی از ساخت‌های دستوری زبان فارسی، نگارندگان بر آن شدند تا ابتدا براساس نظریۀ پردازش‌پذیری فراگیری ساخت سببی زبان فارسی توسط غیرفارسی‌زبانان را بررسی کرده Ùˆ سپس، باتوØ‌Ù‡‌به نتایØ‌ به‌دست‌آمده الگویی برای آموزش این ساخت به فارسی‌آموزان غیرایرانی ارائه دهند. برای انØ‌ام این کار باید مشخص Ù…ÛŒ‌شد هر یک از ساخت‌های سببی زبان فارسی مربوط به کدام مرحله از سلسله‌مراتب پردازش‌پذیری هستند. پس از بررسی‌ها مشخص شد Ú©Ù‡ ساخت‌های سببی ساده در مرحلۀ پردازش Ø‌مله Ùˆ ساخت‌های سببی مرکب در مرحلۀ پردازش بندهای پیرو فرا گرفته Ù…ÛŒ‌شوند. برهمین‌اساس، با استفاده از یکی از تکنیک‌های معرفی‌شده توسط نظریۀ مذکور یعنی تکنیک مصاحبه به گردآوری داده‌ها پرداخته Ù…ÛŒ شود. شرکت‌کنندگان این پژوهش 120 فارسی‌آموز غیرایرانی در 5 سطح مقدماتی؛ پیش‌میانی؛ میانی؛ فوق‌میانی Ùˆ پیشرفته بودند. داده‌ها براساس آنچه نظریۀ پردازش‌پذیری برای تØ‌زیه‌Ùˆ‎تحلیل داده‌ها پیشنهاد Ù…ÛŒ‌کند، بررسی Ù…ÛŒ گردد. پس از تØ‌زیه‌وتحلیل داده‌ها دریافتیم همانطور Ú©Ù‡ نظریۀ پردازش‌پذیری پیش‌بینی کرده‌است، فارسی‌آموزان ابتدا سببی‌های ساده Ùˆ بعد، سببی‌های مرکب را فرا Ù…ÛŒ‌گیرند. همچنین، مشخص شد Ú©Ù‡ فارسی‌آموزان در فراگیری سببی‌های ساده به‌ترتیب، سببی‌های کمکی؛ ریشه‌ای نابرابر؛ ریشه‌ای برابر؛ نابرابر مرکب Ùˆ تکواژی Ùˆ در فراگیری سببی‌های مرکب به‌ترتیب، سببی‌های فاعلی- التزامی غیرمقید؛ فاقد معنای ضمنی؛ دارای معنای ضمنی منفی؛ فاعلی- التزامی اØ‌ازه‌ای Ùˆ مفعولی- التزامی اØ‌باری را فرا Ù…ÛŒ‌گیرند. درنهایت، براساس یافته‌ها الگویی برای آموزش ساخت سببی زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان ارائه شد.
واژه‌های کلیدی: آموزش زبان فارسی، غیرفارسی‌زبانان، ساخت سببی زبان فارسی، نظریۀ پردازش‌پذیری
متن کامل [PDF 1054 kb]   (1978 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: آموزش زبان
دریافت: 1403/1/15 | پذیرش: 1403/3/10 | انتشار: 1403/3/26
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.